diumenge, 19 de juny de 2016

Colloque international du CRISES 2017 - obert a comunicacions

De les emergències al reconeixement. Trajectòries d'Innovació.

El Centre d'Investigació sobre Innovacions Socials convida a enviar una contribució per a la cinquena edició del Simposi Internacional de CRISES que tindrà lloc el 6 i 7 d'abril de 2017 a  la Universitat del Quebec a Montreal.
Cela invite à  une  coconstruction d’une approche édératrice  et émancipatrice permettant non  seulement  une  reconnaissance  de la  pratique par  la  théorie  et  une  reconnaissance  de  la théorie  par  la  pratique,  mais  également une  théorisation par  observation et  mise  en dialogue des innovations  et transformations en cours
 (Hall and Lamont, 2009; Kleinet al.,2016).


Alguna de les qüestions que aborden i que han d'orientar les comunicacions, i que ens interpel.len sobre com inicideix la innovació social en la lluita de les desigualtats: 

* Com els agents de la innovació socials aconsegueixen conciliar millores socials amb les transformacions socials, especialment pel que fa a les estratègies contra la pobresa i l'exclusió social? 
* Com es pot expressar el potencial innovador dels segments marginats, oblidats o invisibles de la població d'aquells i d'aquelles que constitueixen els angles morts de les polítiques i programes de desenvolupament?
Llàstima, que com sempre,  que tarifes  de 220 dòlars per la inscripció facin encara més difícil aquest diàleg entre la teoria i la pràctica.

dilluns, 18 de gener de 2016

FORMACIÓ EN ARTS I CANVI SOCIAL, A CANADÀ I A BARCELONA


 A Catalunya...

Atenció professionals de l'àmbit social  d'inquietuds artístiques, perquè s'ha obert el període per inscriure's al la 4a edició del Curs d'Artibarri, on la formació s’ha estructurat al llarg de cinc sessions, on es proposa transitar des de la vivència i la participació activa, per les oportunitats que ofereix una àmplia diversitat de pràctiques artístiques en la transformació social de les comunitats.
 




Al Canadà....
 Aprofito per donar-vos a conèixer, si encara no ho heu fet, el  INTERNATIONAL CENTRE OF ART FOR SOCIAL CHANGE (ICASC), ubicat a Vancouver, que integra la participació comunitària en l'art i el canvi social, la investigació acadèmica i la formació, així com el desenvolupament professional i la creació de xarxes mundials. Estigueu alertes perquè ofereix workshops d'estiu i un programa anual molt complet.

divendres, 11 de setembre de 2015

Projecte HEBE, recerca sobre empoderament dels joves


Análisis de los momentos, espacios y procesos que  contribuyen al empoderamiento juvenil”  (2014-2016). 

Des de les universitats de Girona, Barcelona, Autònoma de Barcelona i Pompeu Fabra s'està impulsant aquest projecte de recerca I+D, amb el qual hi estic col·laborant, no tant com m'hagués agradat.
L’objectiu del projecte és “analitzar els mecanismes i processos implicats en l'apoderament dels joves i formular propostes socioeducatives que el facilitin i millorin”.
S'han previst els següents objectius que concreten les línies de treball:
1.Determinar els conceptes, processos i elements que defineixen i expliquen l'apoderament juvenil.
2.Identificar les coincidències i diferències en les concepcions de l'apoderament juvenil que tenen els joves, els professionals de l'acció i de les polítiques de joventut i els investigadors.
3.Construir indicadors d'apoderament juvenil que puguin orientar les accions a l'hora de dissenyar polítiques, programes o serveis juvenils.
4.Identificar i analitzar espais, moments i processos en els quals es produeix l'apoderament dels joves.
5. Descriure l'impacte que els diferents agents educatius tenen en la consolidació de l'apoderament juvenil.
6.Proposar estratègies polítiques i d'intervenció socioeducativa per acompanyar l'apoderament dels joves.
7. Crear material útil per a l'acció socioeducativa i formativa en relació amb l’apoderament juvenil.
Si voleu consultar el web, on podreu veure les fases i els principals resultats. Estigueu alerta als resultats i articles que es vagin generant i al Congrés “Pedagogia Social, Joventut i Transformacions Socials” que es realitzarà a Girona del 14 al 16 de setembre del 2016.


divendres, 12 de juny de 2015

EMPODERAMIENTO versus EMPRENEDURÍA

Confusiones habituales, prácticas distantes y resultados antagónicos.

Una vez asistí a una sesión de empreneduría con jóvenes que estaban participando en un proyecto y un proceso de empoderamiento colectivo, de esas situaciones difíciles que se presentan cuando tu proyecto es financiado por una entidad bancaria y la demanda que te hacen es de lo más inapropiada peró que en benefecio del proyecto y del colectivo con el cual estás trabajando accedes. La sesión fue una pérdida de tiempo para los jóvenes y muchos, al salir, no dejaron de expresar su más sincera sorpresa de la finalidad de esa sesión.   

Últimamente, no hago más que ver en programas de congresos, proyectos y demás la palabra empreneduría asociada a jóvenes de contextos frágiles como la clave para romper con su situación de exclusión social. Este planteamiento con cada vez más seguidores y muy extendido en los programas para el desarrollo que promueven las administraciones públicas o los grandes organismos internacionales, y que a la práctica asimila empoderamiento a emprendeduría. Este enfoque defiende que un incremento de la capacidad individual para ser sujetos más autónomos y autosuficientes, significará una dependencia menor de la provisión estatal de servicios o empleo; del mismo modo, así como disponer de un espíritu emprendedor para crear microempresas y empujarse uno mismo en la escala social. Desde este enfoque, empoderar equivale a ser emprendedor y dominar los recursos y medios que el sistema pone a nuestro alcance pero sin cuestionar en absoluto las estructuras existentes.

 Empoderar parte de la noción más vinculada a la corriente que apuesta por una toma de conciencia que insta a revisar las estructuras y el sistema establecido (la educación popular de Paulo Freire), y que a la vez implica tanto un cambio individual mediante la superación de desigualdades o déficits a partir de un proceso de transformación y de superación de la opresión, como la acción colectiva para un cambio social que modifique las estructuras que reproducen las desigualdades y las opresiones (más ligado al enfoque feminista). 

Ante tal diversidad de enfoques existe mucha confusión y ambigüedad, y todavía queda mucho camino por recorrer en la comprensión de los distintas perspectivas y la articulación con las teorías que los sustentan y se reproducen en las prácticas socioeducativas que llevamos a cabo desde las administraciones y las organizaciones sociales. Lamentablemente, este modelo más vinculado a la emprenduría es hacia el cual están evolucionando muchas prácticas profesionales, hecho que no posibilita una transformación real y profunda de los colectivos y de las personas con las cuales trabajamos. Desde mi humilde experiencia, el empoderamineto que yo he visto que "funciona" se concibe como un proceso a través del cual emergen las potencialidades y las capacidades de las personas y de las comunidades mediante el autoconocimiento y la autorrealización profundas, la emancipación y el reconocimiento de los individuos y las comunidades para la transformación social, necesariamente cuestionado las estructuras de poder y presión. Y para que esto ocurra y sea duradero, mi experiencia  me dice que se requiere tiempo y procesos largos con los cuales asentar todo lo aprendido. Y si no, tiempo al tiempo.

Ilustración: "Contracorriente", Arteneus.

dimarts, 5 de maig de 2015

Empowerment i pràctiques d'intervenció social, conceptes

La Revista Sciences & Actions Sociales (SAS)  s'inagura dedicant el  seu primer número i el segon (que sortirà a l'octubre del 2015)  a la qüestió de l'empoderament "Empowerment, participation, activation... Des concepts aux pratiques d'intervention sociale"

Conceptes com de baix a dalt (bottom up) en lloc de dalt a baix (top down), empoderament i participació, i els models "radical", "liberal" i "neo-liberal", empoderament, joves i ghetto, entre d a'ltres.La primera edició consta d'articles que qüestionen els conceptes i les pràctiques d'empoderament i organització de la comunitat des de diversos àmbits que no estan directament relacionats amb els camps del treball social (discapacitat, salut mental, l'esport, el desenvolupament social als barris), mentre que la segona edició, es centra més en  analitzar l'empoderament i la participació des del professionals socials, així com les persones que acompanyen aquests contextos i promouen l'activació de les polítiques socials.



Una molt bona notícia per nodrir-nos de més eines i coneixements per l'establiment necessari del diàleg permanent entre recerca sobre empoderament i pràctica social

dijous, 15 de gener de 2015

Empoderament com a factor d'èxit escolar



Des del mes de setembre del 2014, des l'Associació Grup IFAM estem desenvolupant un projecte meravellós anomenat                  "Competències i Empoderament com a factors d'èxit escolar: estudi de les pràctiques de proximitat a les Unitats d'Escolarització Compartida a Catalunya". Aquest projecte té com objectiu analitzar en quina mesura el desplegament de pràctiques socials innovadores no acadèmiques en entorns educatius formals pot tenir efectes positius en el desenvolupament de competències relacionades amb l'èxit en la trajectòria educativa de l'alumnat amb dificultats d'aprenentatge a secundària.
Pot ser l'empoderament un motor de canvi per trencar amb trajectòries de fracàs dins el sistema escolar i des del sistema escolar?

 És l'empoderament una eina innovadora per impulsar altres   entorns d'aprenentatge?

 Aquest projecte introdueix en el currículum educatiu de l'alumnat de 3 Unitats d'Escolaritat Compartida, la UEC del Casal dels Infants, la UEC de La Mina-Salesians i la UEC de Matarò-Salesians, la metodologia YOUTHME,  una formació sobre d'Empoderament mitjançant el vídeo participatiu al llarg de 8 mesos. 

Aquesta capacitació de l'alumnat permet fer emergir els factors protectors i enfortir les seves competències, produint-se un reposicionament de l'alumne d'ell mateix i en relació al lloc que ocupa en la societat, i de la mateixa manera, amb la seva re-vinculació amb l'entorn educatiu i amb els agents que hi formen part. Aquest procés de transformació social no el pot fer sol, sinó que el grup l'impulsa i el sustenta a la vegada, esdevenint un motor de canvi continuat.

 Quan l'empoderament esdevé una eina de mediació i de suport mutu... passa que es dinamitzen entorns escolars i alguna cosa es comença a moure.



Il.lustracions: Jon Berkely /Nate Williams